COMO VISTEIS, EL PASADO VIERNES 24 DE MARZO ENTREGAMOS LOS BOLETINES MEDIANTE LOS CUALES SE OS INFORMA DE LA EVOLUCIÓN DE VUESTROS HIJOS EN REFERENCIA A LOS CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN CLASE. HABRÉIS VISTO QUE HEMOS CUMPLIMENTADO LOS APARTADOS QUE CONCIERNEN AL SEGUNDO TRIMESTRE QUE ACABAMOS DE CONCLUIR. NO COINCIDE CON LAS VACACIONES DE SEMANA SANTA PARA INTENTAR PROMEDIAR UN POCO EL SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE QUE QUEDA MUY CORTITO. TAMBIÉN OS HEMOS PUESTO UNA NOTA RECORDANDO QUE HAY QUE DEVOLVERLO AL COLEGIO LA PRÓXIMA SEMANA PARA QUE PODAMOS CUMPLIMENTAR EL APARTADO DEL TERCER TRIMESTRE CUANDO LLEGUE EL MOMENTO. EL PRÓXIMO VIERNES 31 DE MARZO OS ENTREGAREMOS LOS TRABAJOS QUE HAN REALIZADO VUESTROS HIJOS E HIJAS A LO LARGO DE ESTE SEGUNDO TRIMESTRE Y QUE SON PARA QUE OS LOS QUEDÉIS EN CASA. AGRADECEMOS NUEVAMENTE VUESTRA COLABORACIÓN Y QUEDAMOS A VUESTRA DISPOSICIÓN PARA CUALQUIER DUDA.
El miércoles estaban los niños y niñas de 5 años mirando los cuentos, libros, dibujos y trabajos sobre Egipto cuando, de repente, tocan la puerta. Venía Javier con los chicos y chicas de 6º de primaria. Nuestros alumnos enseguida se pusieron a recoger, se sentaron en sus sitios y escucharon muy atentos la melodía que venían a enseñarnos. Fue muy grato recibir esta mini visita: primero, porque siempre es algo diferente a las actividades diarias y, segundo, porque si vienen los mayores del cole es doblemente atractivo. Tocaron "We don´t talk anymore" del cantante estadounidense Charlie Puth. La tenían muy ensayada y les salió requetebién.
¡¡Muchas gracias chic@s por esta sorpresa, podéis volver cuando queráis!!
Como ya sabéis, en el CEIP Monzón 3 existen muchas actividades en las que la lengua inglesa es el hilo conductor en el centro. "Tell me a tale" (cuéntame un cuento) es una de ellas. Consiste en que los alumnos de primaria bajan a los cursos de infantil a contarles cuentos o historias en inglés.
En nuestro caso hemos tenido al suerte de contar con los alumnos de 2º de primaria, entre ellos, varios hermanos de nuestros niños y niñas de 5 años y muchos conocidos.
El martes nos vinieron a contar "We´re going on a bear hunt" (vamos a cazar un oso) del novelista y poeta inglés Michael Rosen.
Los niños y niñas de 2º tuvieron que contarlo dos veces porque estaban tan ilusionados, nerviosos y eufóricos que la primera vez lo hicieron demasiado deprisa y con un tono demasiado elevado. La segunda vez, con ayuda de su maestra de inglés Marta, lo hicieron más despacio, entonando las canciones y enfatizando los sonidos; muchísimo mejor. Los niños y niñas de 5 años al final pudieron escuchar, entender y seguir el hilo de la historia.
¡¡MUCHISIMAS GRACIAS CHIC@S!!
A continuación os dejo las imágenes de la visita:
Aquí tenéis el cuento narrado por el propio autor de forma dinámica y divertida:
En la página web "canal lector" de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez donde aconsejan lecturas y buenas ideas en torno a libros infantiles y juveniles en español hacen una reseña sobre el libro "Vamos a cazar un oso": Un padre y sus hijos salen a cazar un oso. Para conseguirlo tendrán que superar muchos obstáculos. Una aventura narrada bajo un esquema repetitivo, con un juego sonoro de onomatopeyas y preguntas desafiantes que contribuyen a involucrar al lector en la peripecia de la familia. Las imágenes, más allá de su función ilustrativa, añaden contenido a la historia. La alternancia del blanco y negro -que enmarca al estribillo repetitivo- con el color -que ilustra las situaciones diferentes- aporta originalidad y dinamismo.
Y aquí una versión para los que no somos tan bilingües. Beatriz Montero es una gran cuentacuentos y sabe combinar muy bien las ilustraciones del cuento con su imagen, voz y sonidos:
Seguimos con la actividad "Tertulias dialógicas literarias". Esta semana tuvimos la segunda visita de la mamá de Selma, Merche, como siempre muy dispuesta y entregada. Trajo el kamishibai y nos contó el cuento tradicional "El sastrecillo valiente" con música de fondo.
Como bien nos explicó ella, los Hermanos Grimm son dos hermanos que fueron recopilando cuentos de tradición oral de Alemania, los transcribieron y posteriormente publicaron. En este caso, el cuento elegido tiene una clara moraleja: aunque no seas muy valiente ni muy fuerte lo importante es la inteligencia. A lo largo de la semana lo hemos repetido varias veces: hay que utilizar más la cabeza (ser listos) y menos la mano (no pegar). Es muy importante para todo. Durante la narración del cuento estuvieron muy atentos pero al final se alborotaron un poco, sacar la moraleja es lo más difícil. De todas formas, muchas gracias por venir a clase, contar el cuento y participar en las actividades que se proponen.
TAL Y COMO OS INFORMAMOS EN LA PRIMERA REUNIÓN GENERAL, DURANTE
ESTE CURSO ESCOLAR, EL CEIP MONZON 3 PARTICIPA EN EL “PLAN DE CONSUMO DE FRUTA EN LAS ESCUELAS” TANTO CON LOS ALUMNOS DE
INFANTIL COMO DE PRIMARIA.
GRACIAS AL DEPARTAMENTO DE AGRICULTURA Y
ALIMENTACIÓN DEL GOBIERNO DE ARAGÓN, EN COLABORACIÓN CON EL DEPARTAMENTO DE
SALUD Y CONSUMO, Y EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, LLEGA LA
FRUTA AL COLEGIO Y LA CONSERJE LA REPARTE POR TODAS LAS CLASES.
EN LAS CLASES DE INFANTIL DISFRUTAMOS DE ESTAS FRUTAS EL MIÉRCOLES
A LA HORA DEL ALMUERZO (A LAS 11.10 DESPUÉS DEL PRIMER RECREO). ESTE PLAN
SUPONE UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA AUMENTAR EL CONSUMO DE FRUTAS EN LOS NIÑOS,
IMPLICÁNDOLOS EN EL PROCESO DE UNA FORMA LÚDICA Y AMENA SIN FORZAR PERO
ANIMANDO A PROBARLAS. PUESTO QUE EN UN ÚNICO DÍA NO SE CONSUME TODA, LES OFRECEMOS
EL RESTO DE LA SEMANA DEL MISMO MODO.
CON ESTO QUEREMOS DECIR QUE LOS MIÉRCOLES NO HACE FALTA QUE
TRAIGÁIS FRUTA PARA EL DESAYUNO DE VUESTROS HIJOS PORQUE EL COLEGIO LO
FACILITA.
RECORDAD QUE SI VUESTRO HIJO O HIJA PRESENTA ALGUNA ALERGIA O INTOLERANCIA ALIMENTARIA QUE LE IMPIDA CONSUMIR CUALQUIER TIPO DE
FRUTA ROGAMOS COMUNICARLO AL TUTOR O TUTORA.
EN SU
MOMENTO SE INFORMÓ A TRAVÉS DE LA WEB DEL COLEGIO DEL CALENDARIO DE FRUTAS.
COMO YA QUEDA UN POCO LEJOS, OS PONEMOS EL CALENDARIO DE LOS DÍAS QUE FALTAN
HASTA FINAL DE CURSO Y LAS FRUTAS QUE TOCAN POR DÍAS.
El pasado viernes 10 de marzo vino Mariví a contarnos un cuento de los hermanos Grimm "Hansel y Gretel". Escogió la editorial Parramón en la cual sus ilustraciones eran realmente bonitas y muy llamativas.
Este cuento también es conocido como "La casita de chocolate" y nos enseña cómo las apariencias engañan: una casa tan bonita, tan rica y apetecible escondía una trampa de una bruja malvada. Y además nos muestra un ejemplo de la importancia del cariño y la ayuda entre hermanos para salir adelante juntos.
¡¡Muchas gracias por hacernos un hueco y participar en esta actividad!!
Los niños y niñas de 5 años disfrutan de una hora a la semana de música en inglés con Javier, que imparte su especialidad en todo el colegio. Les gusta mucho esta sesión porque hacen esas cosas que tanto gustan a los niños: moverse, cantar, bailar y desinhibirse 100%. La sesión de música se realiza los martes a tercera hora, es decir, después del primer patio. Por este motivo, los martes desayunan un poquito antes que el resto de la semana. Antes de salir al patio se comen su almuerzo muy rápido para que luego puedan aprovechar al máximo su sesión de música. Recordaros que el martes tienen que venir sin bata para que se puedan mover mejor en esta sesión.
Nuestros alumnos están en el patio, toca la canción para entrar, hacen una fila y cuando viene Javier entran en clase. Una vez dentro realizan unas rutinas:
1º Higiene personal y beber agua.
2º Realización de una fila para desplazarse "como aviones" por el pasillo hasta llegar a el aula de música.
3º SESIÓN:
- Comienzan diciendo sus nombres a la vez que tocan palmadas. - Seguidamente realizan actividades destinadas a trabajar la escucha activa (diferenciando sonido y silencio, notas musicales y diferentes canciones). - A continuación Javier prepara juegos para fomentar la interpretación en nuestros alumnos, que pierdan el miedo a hablar en público, promoviendo la expresión oral y corporal. - Posteriormente realizan juegos con movimiento. Los que más les gustan son: The Statue (la estatua), The Hunter (el cazador) y The King of silence (el rey del silencio). En cada trimestre se trabaja la misma estructura pero se aumenta de dificultad. Asimismo, en este trimestre, Javier les mostró, les ayudó a diferenciar y les enseñó las canciones que luego nos iban a tocar en la excursión al Conservatorio. Gracias a Javier fuimos un pasito por delante. 😉
4º Cuando llegan a clase vienen eufóricos, nerviosos y acalorados. Apago la luz, cierro las persianas y reposan encima de la mesa 10 minutos escuchando música de relajación. Les cuesta mucho volver a la calma pero es necesario para poder ponernos a trabajar en la siguiente sesión. Poco a poco lo van consiguiendo en menos tiempo. Resaltar que lo importante de las sesiones de música es que el niño disfrute, explore, se exprese y utilice el cuerpo, los materiales y las técnicas necesarias para ello. Os dejo algunas imágenes de la última sesión:
